Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 2024 “Μαθησιακή Κινητικότητα Ατόμων (ΚΑ122)”, πρόγραμμα στο οποίο έγινε δεκτό το 1ο Γυμνάσιο Χαλκηδόνας, κατόπιν αίτησής μας την περσινή σχολική χρονιά, πραγματοποιήθηκε η δεύτερη κινητικότητα εκπαιδευτικού από τις 14 έως και τις 19 Ιουλίου 2025 με σκοπό την επιμόρφωσή της και κατόπιν τη διάχυση όσων έμαθε στους συναδέλφους του σχολείου μας.
Στην κινητικότητα συμμετείχε η υποδιευθύντρια, Σοφία Ζερβού (φιλόλογος, ΠΕ 02), η επιμόρφωση αφορούσε το φινλαδικό εκπαιδευτικό σύστημα, έγινε από τον οργανισμό Europass Teacher Academy στο Ελσίνκι της Φινλανδίας, διήρκεσε έξι ημέρες και σε αυτή συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία άλλων ευρωπαϊκών χωρών (Ισπανία, Ιταλία, Βουλγαρία, Γερμανία, Σλοβακία, Ουγγαρία) και δύο εκπαιδευτικοί από την Κίνα, με τις οποίες η συμμετέχουσα εκπαιδευτικός του σχολείου μας συνεργάστηκε, έμαθε με βιωματικό τρόπο να εφαρμόζει νέες μεθόδους διαχείρισης της τάξης, αλλά και αντάλλαξε πολύτιμες γνώσεις και εμπειρίες, καθώς είχε την ευκαιρία να πληροφορηθεί και να συζητήσει για τα εκπαιδευτικά συστήματα διαφορετικών ευρωπαϊκών χωρών τόσο στο πλαίσιο της εργασίας του σεμιναρίου όσο και στις περιηγήσεις στην πανέμορφη πόλη του Ελσίνκι.
Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαμε, εξερευνήσαμε τους θεμελιώδεις πυλώνες του φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος. Συνεργαστήκαμε σε ομάδες με εναλλασσόμενα μέλη, αναλαμβάνοντας διαφορετικούς ρόλους, όπως μαθητές, εκπαιδευτικούς, διευθυντές και γονείς. Μέσα από τη χρήση νέων εφαρμογών, σύντομες συνεντεύξεις με Φινλανδούς μαθητές διαφορετικών ηλικιών και μια εκπαιδευτική επίσκεψη στη Βιβλιοθήκη Oodi στο Ελσίνκι, αποκομίσαμε πολύτιμες γνώσεις για τις φινλανδικές προσεγγίσεις στη μάθηση. Βάσει αυτών των εμπειριών, σχεδιάσαμε δραστηριότητες και διδακτικά σχέδια για να εφαρμόσουμε στα σχολεία μας κατά τη διάρκεια της επόμενης σχολικής χρονιάς.
Όσον αφορά την εκπαιδευτικό του σχολείου μας, βελτίωσε τις υπάρχουσες δεξιότητές της και είχε την ευκαιρία να μάθει και να εφαρμόσει νέα διδακτικά εργαλεία και μεθοδολογίες. Συγκεκριμένα, απέκτησε βαθύτερη και πιο πρακτική κατανόηση του τι σημαίνει η Θετική Παιδαγωγική και πώς μπορεί να εφαρμοστεί. Έμαθε τις θεμελιώδεις αρχές και τη λειτουργία της «Τάξης με βάση τα Δυνατά Σημεία» και ήρθε σε επαφή με διαδικτυακά εργαλεία που βοηθούν στον εντοπισμό των βασικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών. Τα εργαλεία αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ενίσχυση ήδη ανεπτυγμένων δυνατοτήτων, αλλά και για την υποστήριξη της ανάπτυξης πιο αδύναμων περιοχών, βοηθώντας τους μαθητές να βλέπουν την αποτυχία—μέσα από δραστηριότητες αναστοχασμού—ως ευκαιρία για ανάπτυξη και αλλαγή.
Επιπλέον, έμαθε πώς οι εκπαιδευτικές επισκέψεις μπορούν να οδηγήσουν σε πιο ενεργή και αποτελεσματική μάθηση. Μία νέα μέθοδος με την οποία ήρθε σε επαφή, τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά, ήταν η Μάθηση με Βάση τα Φαινόμενα (Phenomenon-Based Learning), καθώς και τρόποι διαφοροποίησης της αξιολόγησης των μαθητών. Τέλος, η μελέτη και η συνεργατική εργασία πάνω στις βασικές αρχές του φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος της παρείχαν πολλά εργαλεία, ώστε να εργαστεί πιο ουσιαστικά και αποτελεσματικά για την ένταξη όλων των μαθητών/τριών τόσο στη μαθησιακή διαδικασία όσο και στη σχολική ζωή, καθώς και για την προαγωγή της ευημερίας τους.
Κάθε κινητικότητα στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ είναι μια εμπειρία ζωής, μια ευκαιρία για ουσιαστική επαφή με εκπαιδευτικούς σχολείων της Ευρώπης και μια απόδειξη ότι το “ταξίδι” της μάθησης και της βελτίωσης δεν τελειώνει ποτέ! Ένα “ταξίδι” στο οποίο οφείλουμε να μυήσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριες μας!
